Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa

CHOLIFAH, MASHITA NUR (2026) Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa. Skripsi (Bachelor) thesis, Universitas Muhammadiyah Bengkulu.

[img] Text (Fulltext)
MASHITA NUR CHOLIFAH_2084205035_Fulltext.pdf - Submitted Version
Restricted to Repository staff only
Download (4MB) | Request a copy
[img] Text (Turnitin)
MASHITA NUR CHOLIFAH_2084205035_Turnitin.pdf - Submitted Version
Restricted to Repository staff only
Download (4MB) | Request a copy
[img] Text (ABSTRAK + BAB 1)
MASHITA NUR CHOLIFAH_2084205035_ABSTRAK+BAB 1.pdf - Submitted Version
Download (757kB)
[img] Text (BAB 2)
MASHITA NUR CHOLIFAH_2084205035_BAB 2.pdf - Submitted Version
Download (477kB)
[img] Text (BAB 3)
MASHITA NUR CHOLIFAH_2084205035_BAB 3.pdf - Submitted Version
Restricted to Repository staff only
Download (505kB) | Request a copy
[img] Text (BAB 4)
MASHITA NUR CHOLIFAH_2084205035_BAB 4.pdf - Submitted Version
Restricted to Repository staff only
Download (282kB) | Request a copy
[img] Text (BAB 5)
MASHITA NUR CHOLIFAH_2084205035_BAB 5.pdf - Submitted Version
Download (8kB)
[img] Text (Ref + Lamp)
MASHITA NUR CHOLIFAH_2084205035_Ref+Lamp.pdf - Submitted Version
Download (3MB)

Abstract

enelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa kelas VII di SMP Negeri 16 Kota Bengkulu, di mana 56,25% siswa belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dan 85,71% siswa belum memenuhi standar berpikir kritis. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi-experimental design) tipe non-equivalent control group. Sampel diambil melalui teknik purposive sampling, dengan kelas VII E sebagai kelas kontrol dan VII F sebagai kelas eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kemampuan berpikir kritis siswa di kelas eksperimen memiliki rata-rata skor 66,48, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yang hanya mencapai 64,37. Sementara itu, hasil belajar kognitif siswa di kelas eksperimen mencapai rata-rata 85,68, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yang hanya mencapai rata-rata 70. Berdasarkan hasil analisis data, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model pembelajaran Problem Based Learning terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa pada materi Bumi dan Tata Surya di kelas VII SMP Negeri 16 Kota Bengkulu.

Item Type: Thesis (Skripsi (Bachelor))
Additional Information: Pembimbing: Dr. Jayanti Syahfitri,M.Pd.
Uncontrolled Keywords: Problem Based Learning, kemampuan berpikir kritis, hasil belajar, siswa SMP.
Subjects: Universitas Muhammadiyah Bengkulu > 07-Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > 84205-(S1) Pendidikan Biologi
07-Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > 84205-(S1) Pendidikan Biologi
Divisions: 07-Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > 84205-(S1) Pendidikan Biologi
Subjek Terkait > 07-Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > 84205-(S1) Pendidikan Biologi
Depositing User: Mrs Hildayani Hildayani
Date Deposited: 16 Apr 2026 02:39
Last Modified: 16 Apr 2026 02:39
URI: http://repository.umb.ac.id/id/eprint/2523

Actions (login required)

View Item View Item